讀萬卷書知古今之智慧，行萬里路緝天地之精微。
德陽天立學校，倡導(dǎo)傳播人文國學，聚集親近自然，傳承華夏文明；一桌一椅一卷書、一筆一硯一壺茶。這里，便是書香縈繞、便是精神歸園。古色古香的建筑，可如劉禹錫般“調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無文案之勞形?！?/span>
青磚綠瓦琉璃檐，木質(zhì)清香門前柱，緩步邁入國學堂的大門，映入眼簾的是玲瓏奇巧的水榭樓閣，孔子像屹然立于側(cè)，聲震天地的大鼓為國學堂平添一份肅靜。
真正踏入國學堂內(nèi)，不無被釘刻在柱子上的名家書法所震撼，字字含理，句句蘊情。張張諸子百家的畫像，仿佛帶你重回那個暢所欲言，百家爭鳴的時代；功能教室各具特色：轉(zhuǎn)瞬間落子無悔的圍棋室、茗香四溢的茶藝室、妙手丹青的國畫室、筆走龍蛇的書法室，都為天立家人在喧囂中尋一寸凈土，放空自我、陶冶性情，更讓天之驕子浸潤傳統(tǒng)文化的魅力，胸懷愛國之情。
（詳版）
讀萬卷書知古今之智慧，行萬里路緝天地之精微。
習近平總書記指出：“在歷史長河中，中華民族形成了偉大民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是中華民族生生不息、長盛不衰的文化基因，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量，要結(jié)合新的實際發(fā)揚光大。”
天立教育創(chuàng)辦二十年來，一步一個腳印，堅持以黨建為引領(lǐng)，走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展道路，尤其注重把貫徹落實黨的教育方針與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走出了一條社會效益和辦學特色兼顧的創(chuàng)新發(fā)展之路。基于此，德陽天立學校，倡導(dǎo)傳播人文國學，聚集親近自然，傳承華夏文明；一桌一椅一卷書、一筆一硯一壺茶。這里，便是書香縈繞、便是精神歸園。古色古香的建筑，可如劉禹錫般“調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無文案之勞形?！?/span>
青磚綠瓦琉璃檐，木質(zhì)清香門前柱，緩步邁入國學堂的大門，映入眼簾的是玲瓏奇巧的水榭樓閣，孔子像屹然立于側(cè)，聲震天地的大鼓為國學堂平添一份肅靜。國學堂內(nèi)，“驕子廳”、“達人堂”等頗具特色的空間設(shè)計，讓出自《論語》“立己達人”的天立文化標簽，與古建筑之美同頻共振。夏日靜坐書院，清風徐徐、蝶舞翩翩，夏荷吐蕊之中，千年文化積淀之靈氣躍然廳堂之間，書聲瑯瑯的天立學校更添一抹亮色；冬日行走其間，白霜鋪地、暖陽和煦，銀裝素裹之中，靜謐祥和的天立學校因此有了點睛一筆。
真正踏入國學堂內(nèi)，不無被釘刻在柱子上的名家書法所震撼，字字含理，句句蘊情。張張諸子百家的畫像，仿佛帶你重回那個暢所欲言，百家爭鳴的時代；功能教室各具特色：轉(zhuǎn)瞬間落子無悔的圍棋室、茗香四溢的茶藝室、妙手丹青的國畫室、筆走龍蛇的書法室，都為天立家人在喧囂中尋一寸凈土，放空自我、陶冶性情，更讓天之驕子浸潤傳統(tǒng)文化的魅力，胸懷愛國之情。
天立教育把中華傳統(tǒng)文化教育深度融入課堂內(nèi)外、滲透進育人全程，潤物細無聲，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，融入育人全程，在潛移默化間培養(yǎng)全面發(fā)展的傳統(tǒng)文化繼承者。坐落在魏巍武家山下的德陽天立國學堂，不僅建筑形制獨特，其育人模式更是頗具開創(chuàng)性，真正走出了一條在現(xiàn)代社會實現(xiàn)古今融合，師生家長滿意、社會各界向往的創(chuàng)新育人之路。
鑒古而知今，走過四年高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展之路的德陽天立，將繼續(xù)鞏固自身在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域積累的優(yōu)勢，通過更加扎實的研發(fā)創(chuàng)新和教育實踐，持續(xù)落地黨和國家相關(guān)部署，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂內(nèi)外綻放光芒。
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